说“勤”

这是一个范围题，“说”即解释、说明之意。“勤”可以包括勤练勤记、勤观察、勤动手、勤思考、勤总结，“勤”即勤奋。

此题易失误处，是没把“勤”的概念搞清楚。学习、工作、思考等都有一个勤与否的问题，但学习、工作、思考等本身不一定适合作例证，在叙述学习、工作、思考等例子时，必须突出“勤”的意义、作用。

《说“小”》、《说“难”》等题类此。

“困难”小议

这是范围题。“困难”是个大概念，包括的内容很多，“小议”便只能“大题小作”。容易出现的失误，是宽泛。

其实，从“怎样对待困难”的角度谈比较容易。

空想·幻想·理想

这是关系题，应辩证地讨论。“幻想”具有现实基础就可以成为理想，相反，没有现实根据，“幻想”便是空想。“空想”如果是“大胆假设”、“小心求证”后，空想便是可以成为现实的理想。此题容易发生的失误，是只看到矛盾、对立，看不到矛盾转化、对立统一，绝对化、片面性，失之于偏颇。

关系题，首先要确定是何种“关系”，然后辩证地分析、阐述。

中学生活的回顾与思考

这是引申题，“思考”比较重要，回顾不能散漫。应回顾典型事例，以点反映线反映面，思考由事例而来，画龙点睛。容易产生的失误:材料不典型，没有主旨和线索。

要勇于探索

这是论点题。回答“为什么要勇于探索”、“怎样勇于探索”等问题即可。容易失误的是:论据缺乏典型性，重复罗列。

评《项链》

这是感想题。常常失误在:以叙代议，评论不“评”。

评论当然可以有很多角度，但一篇短文往往只能有一二个角度。从恰当的角度切人，就有话可说，就有内容可“评”。而角度不当，文字就可能停留在复述上，有叙而无评。

“水滴石穿”的感想

这也是感想题。容易错的是:感不是从“水滴石穿”而来，或叙多“感”少甚至有叙无感。

由“睡徽觉”说开去

这是引申题。易失误处在于:就事论事，未能说开，未能引申提高。