青春年少的学生时期，努力进取的你是最美的风景。想起你的时候，想起我们的那个约定，就如同走进芳香艳丽的花丛，徜徉在那个美好的回忆之中爱家乡赞天鹅的主题征文，学校只要求交一篇稿件，我觉得是个好机会，就把作文好的、语文好的连同总成绩好的以及最努力的你四个人叫了出来，安排了任务，并交代了假日来，一定完成电子版的初稿。

假期的余额在逐日减少，其他三个人有的去天鹅湖，感受天鹅的气息，体验天鹅之城的魅力；有的打腹稿找高参寻帮助几易其稿；还有的找文献阅图片浏览网页，终成佳文。他们的稿件依次进了我的邮箱，你却迟迟不见动静，怎么回事？是你一次的懈怠，疏于准备，畏难而退；还是你已经通过其他渠道清楚只要一篇，于是就偷了懒，不屑一顾；还是有其他的什么意外，冲淡了你成就美文的兴致？

在不安中，我在居到校三个小时的时候，等到了你的消息，你试探的问我：不写这个作文可不可以？

我看着你发的消息，愣了一下，我给你们四个讲过机会只青睐有准备的人，如今我若说不可以，你是会完成的，只是这样的仓促之间，一定含有应付差事的意味。我若说可以，那就表明我安排的任务是可以商量的，我的权威是小事，日后工作可就难以令行禁止。如果因为这件我觉得可以锻炼和提高你的事，让你反馈成学习上的事，可以不做可以马马虎虎做，这那是最可怕的，怎么办呢？怎么利于这种契机，成就你学习历程中的传奇？

作为老师，布置一次政治任务，学生这种消极延缓，是应该好好批评的。可是这种简单粗暴的方法，行之千年，只是多增加了一个厌学恨师之人。设身处地想一下学习任务本来就压的孩子们喘不过气来，还因为这参与不参与都行的作文竞赛受指责，也太合适了。还是把孩子作为平等的朋友吧，你没有完成这次任务，那么你就有负我的信任，作为交换，我可以不计较这次的疏懒，但是我给你三个月，期末总成绩，你要给全班同学一个奇迹。

想到这里，我给你回复：可以，但是，你这次辜负了我的一片盛情，我那么看重你，你却……，要不我们约定：我给你一百天，你用你的总分好成绩给我道歉，可好。

你说：好的，这是我们两个的约定。

我说：说的容易，做起来，可不是一朝一夕，与完成一篇作文相比，这件事难得多，你选择了一条满是坎坷的路，你确定，认可这个约定？

你说：放心吧，这是我们的约定。

我说：好吧！关于这次没有完成任务的事，我也不会再提，只要你记得我们的约定，你依然是我看重的好孩子。

一个月后的期中考试，你的成绩在我安排写作文的四个人人中排第四，我看在眼里，急在心里，我知道学习是一场持久战，更明白比劈头盖脸责骂批评更有效的是寻找方法。于是，我不经意间告诉你学习的策略，对弱科找薄弱环节，参照对应学科的学霸，借鉴学习方法。

历经两个月艰苦卓绝的努力，期末成绩出来了，你超越了班级第一名，取得了年级第二名的好成绩。看着你灿烂的笑容，我心里如同吃了蜜一样甜。